O que as ciências cognitivas tem a dizer sobre aprendizagem. Uma crítica às teorias clássicas que orientam muitas das práticas pedagógicas no Brasil. A critica tem como base as ciências cognitivas. Os autores analisam problemas da educação brasileira e sua relação com teorias clássicas de desenvolvimento infantil e aprendizagem.
Nome: Pedagogia do Fracasso: O que as ciências cognitivas têm a dizer sobre a aprendizagem?
Autores: Henrique Augusto Torres Simplício; Vitor Geraldi Haase
ISBN: 978-65-990646-1-6
Páginas: 184 Páginas
Dimensões: 17 X 24
Peso: 200 gr
Editora: Ampla Editora
Prefácio
Prólogo
Introdução
Parte1:
Capítulo 1 – O romantismo educacional
Capítulo 2 – As mazelas do construtivismo
Capítulo 3 – Precisamos reinventar a roda? A importância da herança do conhecimento na aprendizagem
Capítulo 4 – Paulo Freire e a Aprendizagem: transferir conhecimento ou fazer propaganda política?
Parte 2:
Capítulo 5 – O que a psicologia evolutiva e a comportamental tem a dizer sobre educação?
Capítulo 6 – Ecologia da Aprendizagem a abordagem sociocontextual
Capítulo 7 – Por que é tão cansativo aprender coisas novas na escola? Processamento de informação, memória de trabalho e longo prazo
Capítulo 8 – As bases neurais da aprendizagem escolar
Parte 3:
Capítulo 9 – Diferentes formas de Ensino
Capítulo 10 – Como as crianças aprendem a ler a escrever as palavras e os números?
Capítulo 11 – Como se desenvolve a compreensão leitora?
Capítulo 12 – Como as crianças aprendem aritmética?
Capítulo 13 – Transtorno generalizado de ensino – o fracasso da pedagogia
Posfácio
Como as crianças aprendem na escola?
Dez perguntas trazendo contribuições importantes das ciências cognitivas e comportamentais para o conhecimento
