Você já pensou nas estratégias mais eficazes para lidar comum menino ou uma menina com hiperatividade, impulsividade e desatenção no jardim de infância? Este livro, no estilo de um caderno de treinamento de professores, oferece instruções “prontas para uso”, para abordar com sucesso 15 comportamentos problemáticos típicos, incluindo aqueles relacionados a aspectos emocionais.
Sumário
SUMARIO
Apresentação, 7
Introdução, 11
Hiperatividade, 23
1 Levanta-se e circula pela sala, 24
2 Perturba os colegas, 30
3 Deixa tudo bagunçado, 36
4 Quebra os materiais, 42
Impulsividade, 49
5 Interrompe e é invasiva, 50
6 Não respeita a sua vez, 58
7 Põe-se em perigo, 64
8 Não internaliza as regras, 70
Desatenção, 77
9 Não ouve as instruções, 78
10 Não inicia a atividade, 86
11 Não termina a atividade, 94
12 Tem dificuldade de mudar de atividade, 102
Os aspectos emocionais, 109
13 Irrita-se facilmente, 110
14 Opõe-se, 118
15 Desiste quando não aprende logo, 124
Conclusões, 131
Referências, 133
Apêndice – Fichas de trabalho, 135
Tabela de observação, 137
Tabela de “análise funcional”, 138
Tabela “função do comportamento”, 139
Tabela de autoavaliação, 141
Tabela de avaliação, 142
O diálogo escola-família, 143
Apresentação, 7
Introdução, 11
Hiperatividade, 23
1 Levanta-se e circula pela sala, 24
2 Perturba os colegas, 30
3 Deixa tudo bagunçado, 36
4 Quebra os materiais, 42
Impulsividade, 49
5 Interrompe e é invasiva, 50
6 Não respeita a sua vez, 58
7 Põe-se em perigo, 64
8 Não internaliza as regras, 70
Desatenção, 77
9 Não ouve as instruções, 78
10 Não inicia a atividade, 86
11 Não termina a atividade, 94
12 Tem dificuldade de mudar de atividade, 102
Os aspectos emocionais, 109
13 Irrita-se facilmente, 110
14 Opõe-se, 118
15 Desiste quando não aprende logo, 124
Conclusões, 131
Referências, 133
Apêndice – Fichas de trabalho, 135
Tabela de observação, 137
Tabela de “análise funcional”, 138
Tabela “função do comportamento”, 139
Tabela de autoavaliação, 141
Tabela de avaliação, 142
O diálogo escola-família, 143
