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Pedagogias do Século XXI
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RESUMO
Quais são os novos discursos e práticas pedagógicas que estão emergindo e iluminando este século? Quais são as identidades, referências e experiências mais emblemáticas dessas pedagogias na história recente da educação? O que trazem de novo e o que desejam rever? Esta obra apresenta ao leitor iniciativas que se preocupam em melhorar as relações educativas e conseguir um ambiente escolar mais amável; em fomentar a cooperação, a participação e a democratização da gestão escolar diária; em estimular o protagonismo dos alunos e sua curiosidade pelo conhecimento; em transformar a sala de aula em um espaço de pesquisa e diálogo; em aproximar a escola da realidade e vice-versa, para que tudo aquilo que se ensine e aprenda seja estimulante e faça sentido para a formação de uma futura cidadania mais livre, responsável, criativa e crítica e, finalmente, para que a escola seja mais educativa.
SUMÁRIO
Confira o sumário detalhado (Clique aqui).
Capítulo 1. As pedagogias não institucionais: aprendizagem e educação fora da escola
Capítulo 2. As pedagogias críticas
Capítulo 3. As pedagogias livres não diretivas: alternativas para a escolarização comum
Capítulo 4. As pedagogias da inclusão e da cooperação
Capítulo 5. A pedagogia lenta, serena e sustentável
Capítulo 6. A pedagogia sistêmica
Capítulo 7. As pedagogias do conhecimento integrado: os projetos de trabalho
Capítulo 8. As pedagogias das diversas inteligências
Epílogo
Capítulo 1. As pedagogias não institucionais: aprendizagem e educação fora da escola
Capítulo 2. As pedagogias críticas
Capítulo 3. As pedagogias livres não diretivas: alternativas para a escolarização comum
Capítulo 4. As pedagogias da inclusão e da cooperação
Capítulo 5. A pedagogia lenta, serena e sustentável
Capítulo 6. A pedagogia sistêmica
Capítulo 7. As pedagogias do conhecimento integrado: os projetos de trabalho
Capítulo 8. As pedagogias das diversas inteligências
Epílogo
EQUIPE
Revisão:
Luciana Vellinho Corso, Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação pela Flinders University, Austrália. Doutora em Educação pela UFRGS.
Tradução:
Juliana dos Santos Padilha.
Luciana Vellinho Corso, Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação pela Flinders University, Austrália. Doutora em Educação pela UFRGS.
Tradução:
Juliana dos Santos Padilha.
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